| dc.contributor.advisor | Rokos, Lukáš | |
| dc.contributor.author | Strapková, Jana | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-08T10:03:18Z | |
| dc.date.available | 2021-12-08T10:03:18Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.date.submitted | 2016-04-21 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.jcu.cz/handle/123456789/32477 | |
| dc.description.abstract | Hodnocení je nedílnou součástí všech výchovně-vzdělávacích činností. Proto hodnotící metody u daných předmětů jsou stále aktuálním tématem pro diskuze mnoha pedagogů i výzkumníků, kteří řeší jejich efektivitu a vhodnost užití daných hodnotících metod ve vybraných předmětech či při různých vyučovacích aktivitách. Pomocí dotazníkového šetření bylo zjišťováno, jaké hodnotící metody jsou využívány v hodinách přírodopisu na vybraných základních školách na Českokrumlovsku a subjektivní pohled žáků na tyto metody. V současné době se využívá především sumativního hodnocení, zejména známkování na konci určité výukové jednotky, ale často se zavádějí i výukové metody, při kterých lze využít formativního neboli průběžného hodnocení. Některé položky v dotazníkovém šetření byly zaměřeny i na zkušenosti žáků s formativním hodnocením a jejich postoj k tomuto hodnotícímu přístupu. | cze |
| dc.format | 45 | |
| dc.format | 45 | |
| dc.language.iso | cze | |
| dc.publisher | Jihočeská univerzita | cze |
| dc.rights | Bez omezení | |
| dc.subject | hodnocení | cze |
| dc.subject | sumativní a formativní hodnocení | cze |
| dc.subject | výuka přírodopisu | cze |
| dc.subject | assessment | eng |
| dc.subject | summative and formative assessment | eng |
| dc.subject | integrated science education | eng |
| dc.title | Hodnocení ve výuce přírodopisu a biologie na Českokrumlovsku | cze |
| dc.title.alternative | Assessment in Biology Education in Cesky Krumlov and Surroundings | eng |
| dc.type | bakalářská práce | cze |
| dc.identifier.stag | 40721 | |
| dc.description.abstract-translated | Assessment system is an integral part of all educational processes. Because of that, assessment methods for specific subjects are still an actual issue for many lecturers and researchers, who discuss their effectiveness and suitability of use as a part of certain subjects or other educational activities. Specific assessment methods used during the integrated science lessons as well as personal opinions of pupils were investigated with the questionnaire survey performed in various elementary schools throughout Český Krumlov district. Nowadays the prevalent assessment methods is summative one, mostly represented by grades received at the end of certain educational unit. However, there is an increasing number of modern educational methods implemented into the education and some of them allow to use the formative assessment, otherwise called as continuous assessment. Some items in the questionnaire were also focused on pupils' experience with formative assessment and their attitude to this evaluation approach. | eng |
| dc.date.accepted | 2016-05-25 | |
| dc.description.department | Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-discipline | Přírodovědná a ekologická výchova | cze |
| dc.thesis.degree-grantor | Jihočeská univerzita. Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-name | Bc. | |
| dc.thesis.degree-program | Specializace v pedagogice | cze |
| dc.description.grade | Dokončená práce s úspěšnou obhajobou | cze |
| dc.contributor.referee | Vácha, Zbyněk | |
